中国石油大学(北京)注重本科生实践教育

构建实践教育体系。将工程教育融入实践课程、毕业设计和实习实践训练、课外科技创新、社会实践活动等实践教育环节,逐步加深学生对核心内容的理解。发挥重点学科、实验室作用,鼓励本科生参加科研项目。打造全国...

[进入]2016-12-5 14:11:00

吉林大学扎实推进创新创业教育改革

构建创新创业教育体系。建立教育课程群,合并创业基础课与大学生职业发展与就业指导课,利用慕课平台在线教学并记入学分。开设创业管理学位教育和技能讲堂,增强学生创业理论知识和管理技能。发挥“青年文化书院...

[进入]2016-12-5 14:08:00

上海交通大学依托慕课开展国际线上线下混合式教学 传播中华优秀传统文化

2016年夏季学期,上海交通大学选择“好大学在线”有影响的“中医药与中华传统文化”课程,面向U21联盟在校生,探索开展基于慕课的线上线下混合式教学,开创了“互联网+”教育国际交流与学习的新模式。课程内容丰...

[进入]2016-11-24 17:14:00

长江大学应用在线开放课程跨越“知识沟”

作为地方综合性大学,长江大学较好地应用在线开放课程,跨越三重“知识沟”:一、跨越学校内部校区间和学科间的知识沟。2013 年,长江大学抓住互联网+教育的契机,开始投身到在线课开放程的应用与建设。由于学校...

[进入]2016-11-24 17:13:00

南京大学打造精品慕课助力教学改革

慕课作为新型在线课程,对我国高等教育带来了机遇和挑战。面对慕课这一世界潮流,南京大学主动迎接挑战。2014年5月,陈骏校长会见了国际三大慕课平台之一的Coursera首席执行官、耶鲁大学前校长莱文教授(Rick C. ...

[进入]2016-11-24 17:12:00

教育部高等教育司“互联网+”与高等教育教学创新研修班在华中师范大学举办

11月6日至10日,教育部高等教育司在华中师范大学举办了“互联网+”与高等教育教学创新研修班。研修班就“互联网+”时代促进信息技术与教育教学深度融合的高等教育教学改革,紧密结合教育目标推动高等学校教育信息...

[进入]2016-11-24 17:10:00

山东大学探索推进人才培养体系建设

深化科教协同,强化协同创新。自2010年起与中科院合作实施科教协同育人计划,先后与12个科研院(所、中心)签署合作协议,设立华罗庚班、严济慈班等10余个本科人才特色班,推进拔尖创新人才培养。发挥学科综合和...

[进入]2016-11-14 11:06:00

吉林大学“三创新三提升”深化本科教学改革

吉林大学深化本科教学改革,助力学子个性化成长,为培养高素质创新型人才打下坚实基础。创新培养模式,提升人才培养质量。推动建立研究型课堂,开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学,培养学生分析问题、解决...

[进入]2016-11-14 11:03:00

上海师范大学推进思想政治理论课教学改革

创新教学形式,提高教学实效。优化思想政治理论课的课堂教学结构,实行中班教学、专题报告与小班辅导相结合的教学形式。中班教学突出主要知识点传授和基本原理解读,专题报告围绕课程教学内容、国内外形势政策和...

[进入]2016-11-7 11:44:00

安徽师范大学优化教育资源增强社会服务能力

选调骨干师生构成规划组。抽调旅游管理和城乡规划专业10名骨干教师和8名优秀学生组成乡村旅游扶贫规划编制组。扶贫规划编制组采用直接和间接方式参与社会调研,科学地对城乡区域建设和旅游资源开发进行规划。分析...

[进入]2016-11-7 11:43:00

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